生徒に自らたくさん製図を描かせることに重点を置いているとのことですが、中野マイスターが指導するうえで大切にされていることはどのようなことでしょうか。

中野マイスターものづくりの企業では、図面の良し悪しが製品価値の80％以上を決めると言われているため、設計、そしてそれを落とし込む製図は、ものづくりには欠かせないものなのです。現場では、設計者も、実際にものをつくる人も、すべての人が図面を共有します。読むことは簡単そうですが、実際に描くことができて初めて、本当の図面を理解することができるようになります。ですから生徒の皆さんには実際に製図を描く作業をたくさん行ってもらい、そのなかで大切なことを伝えていきたいと思っています。自分で製図をする中で、困ったことがあれば質問してもらうようにしています。質問が出ない時は気持ちよく図面が描けているはずなので、そういう時はこちらから声をかけることはしません。ただ、後ろから見ていて基本ができていない時には、声をかけて指導していきます。そして最後に留意点を伝えています。

中野マイスターの指導は実践重視とお伺いしましたが、「AutoCADを使って製図を描く」という指導を受けて、理解はしやすかったですか。

家本はい、わかりやすかったです。プログラムの１回目では基本的な操作方法を教えていただき、２回目からは、「まずは、自分でAutoCADを使用して製図を描いてみる」という指導方法でした。基本的なことは学校の授業で学んでいるので、実際に“AutoCAD”を使って製図を描く作業は楽しく、自分で一度描いた図面をマイスターに見ていただいて、悪いところを指摘してもらえるので、「なぜ失敗したのか」、「何に気をつけなくてはいけなかったのか」、といった改善点がよくわかりました。次回はどのようにしたらいいのかを考えるきっかけをもらえるので、どんどん上達していける気がします。

現在、職場では鉄道車両の設計に携わっている視点から、指導の際、工夫されていることはどのようなことでしょうか。

中野マイスター設計は難しいと思っている生徒さんが多いので、最初から高いレベルを要求するのではなく、まずは興味を持ってもらうことを大切にしています。そのためにも現場の話をしたり、設計する姿を見せたりもしています。現在、現場では3DCADも使用していますので、そのような話をする機会もあります。技能五輪に出場したことのある職場の部下に来てもらい、トップクラスの作図のスピードを感じてもらう場を設けたこともありました。設計の基本は、「手描き」でも「進化したアプリケーション」でも変わりません。製図へ興味を持たせつつ、基礎をしっかり伝えていきたいと思っています。

現場での話は、生徒さんにとってモチベーションのアップにもつながりそうですね。

家本実際の仕事に役立つようなことを教えてもらえます。今まで気がつかなかった製図上の細かなルールや気をつけるべきことも丁寧に指導してくれます。仕事をするようになってから知るような製図時間を短縮するコツや方法など、教科書ではわからないことがどんどん身につき、上達したことが自分でもわかります。マイスターから学んだことを手で描く製図の授業にも活かしています。

これから機械製図の道に進んでいく生徒さんにマイスターが伝えたいこと、またマイスターの指導から生徒さんが感じていることをお聞かせください。

中野マイスター設計図面でミスが起きると良質な製品はできません。複雑な図面を描くことでミスが起きやすくなるので、とにかく「シンプルにわかりやすく描く」ということが大切です。私も設計する際は、常に「単純化」を頭に置いています。作業する人が「わかりやすい図面だな」「ものがつくりやすいな」と思えるものがいい図面ですので、それが最も重要であることを生徒に伝えていきたいと思っています。
ものづくりマイスターとしての指導では、生徒が成長する姿を見られることが私のやりがいになっています。技能検定で合格する生徒、「若年者ものづくり競技大会」で入賞する生徒がいると、一層うれしく感じます。将来のものづくりを支えるエンジニアを育てている喜びもあります。

家本さんは２年生で技能検定機械・プラント製図職種（機械製図CAD作業）２級を取得し、「若年者ものづくり競技大会」では敢闘賞をとりました。高２で２級の合格は県内で初めてだと伺いました。

家本２年生で２級取得、また大会で敢闘賞をいただけたことは、学校の先生にもマイスターにも褒めてもらいました。これもマイスターに実際の製図を描く想定で丁寧にご指導していただいたからだと思っています。将来は設計の仕事に就いて、よい製品の設計図をつくることが目標です。機会があれば、「技能五輪全国大会」にも挑戦してみたいです。