本校には全学年の生徒一人ひとりに課題を与え、ものづくりや研究をしたりする「課題研究」という授業があります。以前は校内で役立つ備品の製作などが主で、製作に取り組む前から完成品の最終形や作業のプロセスが決められており、生徒が自分で一から"考える"ことをしなくてもよいものがほとんどでした。また、課題研究でつくった製品は学校内でしか活用されていませんでした。こうした問題点を解消するため、近隣の小中学校や公共施設へ「何か困っている事はないか」「作って欲しいものはないか」などと声をかけ、新たな課題を地域に求めたことが、「実高ものつくり隊」誕生のきっかけでした。

「実高ものつくり隊」は令和元年に始まった取組で、電子機械科（旧機械システム科）全員が課題研究の中で主体となって行う活動です。地域のためにものをつくる活動を、「ものをつくりたい」に掛けて「実高ものつくり隊」と名付けました。依頼があった時に、やってみたいと手を上げた生徒たちが集まり「実高ものつくり隊」として課題を担当します。

使う人が求めていることを踏まえて、その人たちのために創意工夫して"考える"という取り組みは、課題研究の教育効果を高めてくれたと思います。

最初の課題は加賀市立三木小学校からの依頼で、渡り廊下と体育館をつなぐ、持ち運び可能な木製スロープの製作でした。完成品をお届けすると、車椅子での出入りや台車を使った荷物の運搬がスムーズになったと大変喜んでいただきました。生徒たちが使う人の立場で考え、試行錯誤しながらものづくりを行い、一つの課題を克服する姿を見て、手応えを感じました。

加賀市立片山津中学校からは、溶接部分が外れていて使うには危険な机1卓、椅子17脚、卓球台3台の修理依頼を受けました。この課題では、実際の授業で習うガス溶接の技能が活かされ、使用できなかった机や椅子を再生することができました。

また、加賀市の観光文化施設「蘇梁館（そりょうかん）」からは、老朽化した襖の引手の復元依頼がありました。蘇梁館は、北前船主で巨額の財を築いた「久保家」によって1841年に建てられた屋敷です。約180年前に製造された真鍮製の飾り引手の修理は難しいものでしたが、本校の3Dプリンターを使って復元を試みました。実物の写真を基に正確な3D図面を作成するという高度な作業が必要でしたが、なんとかして復元したいという思いが生徒の学習意欲を高め、技能向上にもつながりました。

本校の生徒が習得した技能を活かして地域に貢献する「実高ものつくり隊」は、令和3年3月までに7つの活動実績を残すことができました。取り組む際の生徒の目の輝きや、しっかりとしたものを作らなくてはという緊張感のある表情は、これまでに見られないものでした。依頼された方々から感謝の言葉をかけられたり、「地域発！いいもの」に選定されたりしたことは生徒にとってかけがえのない体験になっていると思います。

社会に出て役に立つ技能を教えるのが実業高校の教育ですが、一方的に学ぶだけ、インプットするだけでは教育効果は上がりません。学んだことを実践するアウトプットがあって、はじめてインプットが活きてきます。機会が増えれば、自分に足りないものや必要なものを勉強したいと考え、新たなインプットを求めるようになります。このサイクルを確固たるものにするため、今後は地域に対して何ができるのか、もっとアピールしていく必要があります。「実高ものつくり隊」は令和元年に始まったばかりの取組です。溶接や金属加工、3D CADや3Dプリンターを使った部品づくりなど、本校の得意とするところを広く知ってもらい、生徒と地域社会が密接につながっていく活動を続け、学校の伝統となるようにしていきたいと考えています。